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贫困地区县域义务教育师资均衡配置调查与分析
贫困地区县域义务教育师资均衡配置调查与分析
报告字数：22672字
报告页数：31页
摘要：对于贫困地区来说，在财力整体偏弱的情况下，如何通过政府服务态度、理念和措施手段的创新，实现县域义务教育学校师资均衡配置，是对当地政府教育管理智慧的一种考验，也是当地政府义不容辞的责任。调查显示，贫困地区义务教育师资均衡配置还存在诸多问题：编制方面有超编与缺人的矛盾，教师入职在公平公正公开下也存在种种“不公”现象，教师职称晋级的利弊需要再做考量，教师管理上依旧存在“助强凌弱”的观念和行为，这是贫困地区和其他地区共存的问题。就贫困地区来说，还存在因“贫”而生的其他问题：一是观念保守、态度消极、行动滞后，二是经济基础薄弱、条件支撑不足。针对以上问题，我们着重从政府服务视角提出以下对策：第一，运用利益相关者方法，解决县域义务教育师资均衡配置的共性问题。即系统研究义务教育师资均衡配置的利益相关因素，牵住新型城镇化“牛鼻子”；改革利益相关核心方——政府的服务方式，强化教育行政管理部门师资配置权限。第二，针对贫困县域实际，“对症下药”，破解理念保守、经济支持不足难题。即首先端正认识、更新观念，为师资均衡配置备好思想武器；其次是充分发挥经济杠杆的平衡作用，加大师资配置中的财政投入力度。
文章目录
- 一 贫困地区县域义务教育师资均衡配置的现状调查
- （一）基本情况
- （二）县域义务教育师资均衡配置中政府服务创新的尝试
- 二 贫困县域义务教育师资均衡配置中的问题
- （一）共性方面的问题
- （二）“贫困”带来的县域师资配置问题
- 三 贫困县域义务教育师资均衡配置的改革创新建议
- （一）运用利益相关者方法，解决县域义务教育师资均衡配置的共性问题
- （二）针对贫困县域实际，“对症下药”，破解理念保守、经济支持不足难题
