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认知、意愿与行动的悖论：基于福建省农村家庭高等教育需求的质性分析
认知、意愿与行动的悖论：基于福建省农村家庭高等教育需求的质性分析
页数：17页
字数：15045字
摘要：本文对福建省农村家长、教师和学生的质性调查分析表明，当前农村家庭高等教育需求依然十分强烈，但其背后隐藏着一种循序的、动态的、矛盾的发展过程。农村家庭高等教育需求的生成与运作遵循“认同度—意愿—行动”的基本逻辑，高等教育认知水平与特性、高等教育意愿的强度、高等教育行动的积极程度构成了农村家庭高等教育需求的现实图景。在农村社会、经济、文化、教育等社会化因素与农村家庭内部资源、子女期望等个体化因素的交互作用下，农村家庭的高等教育决策呈现内动力的有限理性、张力的低调适性与行动力的抑制性等特征，这使农村家庭的高等教育需求呈现认知、意愿与行动的悖论。
文章目录
- 一 问题的提出
- 二 文献回顾、理论框架与研究方法
- 三 我国农村家庭高等教育需求的多元图景
- （一）农村家庭的高等教育认知
- （二）农村家庭的高等教育意愿
- （三）农村家庭的高等教育行动
- 四 农村家庭高等教育需求的决策困境
- （一）有限理性——农村家庭高等教育需求的内动力
- （二）低调适性——农村家庭高等教育需求的张力
- （三）抑制性——农村家庭高等教育需求的行动力
- 五 农村家庭高等教育需求的运行逻辑
- 六 结语
