本研究使用国家卫生和计划生育委员会2013年流动人口动态监测调查的专题调查之一——“流动人口社会融合调查”数据及中国人民大学社会融合课题组于2013～2014年开展的个案访谈数据，在社会排斥、资本理论、资源稀释等理论的指导下，从在学情况、就读学校性质、受教育年限三个教育层面分析了随迁子女在流入地的受教育状况及其影响因素。本章内容首先对本研究定量和定性分析的主要研究结果（包括现状和影响因素）做总结归纳；其次基于研究发现，提出改善随迁子女受教育状况的对策建议；最后简要概括本研究的创新和发展，指出本研究存在的不足及有待进一步研究和完善之处。