本文通过对S省X市城乡义务教育一体化教师网络研修现状调查发现，研修存在合作关系未落实、对核心概念认识不足、研修过程不规范、优质研修资源短缺、研修工具易用性欠佳等问题...

为构建我国乡村视域下教师专业知识结构特征体系，本文采用质性研究方法对甘肃省某地方县的18位高中教师进行了访谈。研究发现，乡村教师专业知识结构分五个维度，即学科和课程...

社会工业化发展在促进经济增长和人们物质生活水平提高的同时，也带来了雾霾等环境污染风险问题。公众不仅是社会发展利益的享有者，也应该是发展风险的分担者和风险治理的参与...

2021年7月18日，中国社会学会2021年学术年会“代际贫困与教育扶贫”论坛在线召开。论坛紧密围绕“代际贫困与教育扶贫”中心议题，共设立了“教育贫困的理论谱系与实践前沿”“...

本研究基于2015年“中国大学生追踪调查”数据，从社会质量的视角，以有留守经历的大学生为研究对象，分析了社会经济保障、社会凝聚、社会包容和社会赋权与主观幸福感之间的关...

本研究基于社会转型、文化冲突的广阔视野，对农村籍大学生的文化适应策略做出较为深入的学理探讨与数据解读。调查发现，隔离与边缘策略不利于农村籍大学生构建社会关系网络，...

本研究从天-人结构作为行动系统、生产方式作为行动架构、习性作为行动结果三重角度理解小农经济结构下农人的行动样态及取向，经由此种行动取向阐明行动潜在的、意外的教育后果...

县际教育不均衡发展的现状催生外县市学生纷纷“用脚投票”，跨县区进入优质民办学校求学；城乡二元结构下乡村教育落后的局面也让乡村学校的学生纷纷“逃离”；县域城镇化发展...

本研究将全国18省34县的10581位县域内学前教师作为调查对象，运用多层结构方程模型对当前县域内学前教师的职业倦怠现状及影响因素展开翔实的探析，研究结果表明：整体上县域内...

在前期县域研究的基础上，本研究对7个省区52个深度贫困县的教育空间布局问题进行分析，从空间角度审视其不同空间类型及在不同空间类型下县域的学校布局问题，并为贫困县的教育...