本文认为，学校实质上是具有行动者特质的空间，这种特质具有双重性。一方面，作为教育系统的构成要素，学校所具有的社会功能必然依靠其具体日常运作得以发挥。然而，学校并非...

本文介绍了变迁中的城市基础教育，主要包括：一、基础教育的地位演变与结构特征；二、来自社会变迁的挑战；三、“宝塔” 中的农民工子女教育；四、本章小结。

本文是对校园中农民工子女生活的研究，主要包括：一、因何选择：政策下的大多数；二、广阔视域下的微观生活；三、“主体建构” 视角下的研究者与研究对象；四、信任关系网的建...

本文是农民工子女教育过程与分层功能研究的绪论，主要包括：一、问题缘起；二、学校教育与社会不平等；三、有关农民工子女教育；四、行动议程与理论诉求的不谋而合；五、如何...

农民工教育是关系到我国农村剩余劳动力转移，农业、制造业、服务业升级的战略性问题。农民工个体性强、组织化程度低导致农民工教育工作交易成本过高。本文从农民合作、交易成...

扶贫涉及的范围非常广泛，经济、文化、教育、民生等领域都是扶贫之手触及之处。对于贫困地区而言，当前的扶贫更要注意未来的发展，教育是扶贫的重中之重。教育精准扶贫，是指...

1995～2015年，19个省域乡村文教消费总量年均增长超过10%，其中2个省域乡村年均增长超过15%；27个省域乡村文教消费人均值年均增长超过10%，其中4个省域乡村年均增长超过15%。...

1995～2015年，全国31个省域城乡文教消费总量年均增长均超过10%，其中6个省域城乡年均增长超过15%；29个省域城乡文教消费人均值年均增长超过10%，其中1个省域城乡年均增长超过...

2015年，全国城乡文教消费需求继续保持高增长：总量增长13.27%，达到24036.45亿元；人均值增长12.19%，达到1723.11元。以人均值衡量，城乡文教消费增长显著高于产值增长，也显...

农民工随迁子女学前教育问题是伴随着我国城市化进程而出现的特殊问题。打工子弟幼儿园是解决农民工随迁子女学前教育需求的主体，但它们大多不具备合法身份，成为学前教育政策...