在乡村振兴进程中，小规模学校高质量发展为广大乡村儿童接受公平优质教育提供了重要保障，是夯实乡村振兴人力资源基础的根本途径。本研究对西部四省（区）的实证调查发现，小...

本文基于云南大理地区的乡村教育创新实验的个案研究，以“自然教育”创新实践过程中具有鲜明特征的主体参与路径与范式突破形态为基础，从在地化“自然教育”自在空间的建构、...

随着教育评价改革的推动，探索增值评价成为学校评价改革的重点。增值评价是基于学生学业成就，评价学生发展水平；基于教师个体专业发展，评价教师教学质量；基于学校主体发展...

教育的发展既受制于社会结构，也建构着社会的未来。乡土社会是乡村幼教的文化土壤和社会空间，乡村人口“离土又离乡”给乡村幼教的发展带来不小的挑战，教育主体间互为掣肘又...

家庭资本影响农村学生的教育获得，但这种影响在社会变迁的背景下会发生怎样的变化，前人较少涉及。本文整合社会生态系统理论与家庭资本理论，并纳入时间维度，基于对81位出生...

新一轮高考综合改革赋予学生考试科目选择权。分析城乡学生高考选科满意度及其影响因素的差异，有利于维护高考公平。本文采用自编调查问卷对北京市10621名前三届新高考学生的调...

本文以交叠影响域理论和符号互动论为基础，探究弱势家庭的教育期望与学业参与在支持学生学业表现过程中的作用机制。研究发现，家长对子女怀有较高的教育期望，并将之转化为有...

同胞兄弟姐妹之间的教育互动是家庭影响个体发展的重要因素。既有研究聚焦兄姐对弟妹发展的影响，而兄姐帮扶弟妹对自身发展的影响较少受到关注。本文以高校在读的多子女家庭的...

乡村振兴离不开乡村教育振兴，乡村教育振兴的关键在于乡村教师队伍数量、质量与结构的优化。党的十八大以来，乡村教育振兴被纳入重要的议事日程，其主要目标任务是加强乡村教...

识别乡村小学青年教师潜在群体类型是分类施策提升教师职业幸福感的重要突破口。基于自我决定理论的Q型聚类分析得到随波逐流型、自我实现型、生活享乐型、自我控制型、外控成就...