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从多维贫困的视角衡量流动妇女的贫困问题可以发现，用国家农村扶贫标准来测量流动妇女收入贫困，样本群体完全脱贫；但用北京市城市居民最低生活保障标准作为贫困标准，收入贫...
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妇女是社区建设与管理不可忽视的主体与力量，妇女广泛地参与更是社区可持续发展的动力和重要保障。与男性相比，虽然城市妇女的社区参与率和参与热情都较高，但通过深入挖掘会...
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妇女权利的增长、妇女社会地位的提高是个人权益、家庭福祉，更是国家利益。无论是妇女就业还是提高妇女生育意愿，都要以机会均等和全面发展为战略立足点，需要政府部门在发展...
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本文梳理了中国义务教育阶段随迁女子的地域分布情况。
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农民工随迁子女学前教育问题是伴随着我国城市化进程而出现的特殊问题。打工子弟幼儿园是解决农民工随迁子女学前教育需求的主体，但它们大多不具备合法身份，成为学前教育政策...
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成都的进城务工人员随迁子女义务教育就学工作，在城乡教育均衡发展思路下由政府统筹推动。随迁子女的公平入学保障机制已总体搭建，并逐步呈现从“有学上”向“上好学”的转变...
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本文通过统计分析2013～2015年珠三角地区随迁子女义务教育的基本情况，发现近三年来珠三角随迁子女数在快速增长，六成以上聚集在深圳、东莞和广州3个城市；随迁子女就读公办学...
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在新型城镇化背景下，长三角城市群外来人口呈现规模大、速度快和分布不均等特征，引发了随迁子女入学的诸多问题：“优胜劣汰”式的入学门槛阻碍了随迁子女享有平等的受教育权...
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义务教育阶段的学习结束之后，农民工随迁子女在流入地继续接受更高阶段教育的客观需求刚性出现。当前大部分城市的高中教育资源相对短缺，加上制度和现实环境的因素，农民工随...
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我国都市外来务工人员子女的学前教育问题，是制约教育公平实现的重要问题。相对于义务教育阶段而言，目前我们尚未制定全国统一的有关随迁子女学前教育的管理规范，也未将其纳...
