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在第5章、第6章全面、系统地分析随迁子女在学情况和就读学校性质的基础上，本章将对教育结果指标——受教育年限进行深入探讨，以全面把握和深入认识随迁子女受教育状况的特点...
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上一章对3～18岁随迁子女的在学情况做了双变量的描述性分析以及模型分析，从中详细了解了适龄随迁子女在学情况的现状和影响因素。本章将对在学随迁子女的就读学校性质进行探讨...
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本研究主要从是否在学、上什么性质的学校、获得几年教育三个方面来考察随迁子女在流入地的受教育状况及其影响因素。其中，是否在学是体现教育机会的最重要变量，因而是测量教...
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第3章在回顾与教育有关理论的基础上，结合现有的实证研究成果和我国的具体国情，构建了随迁子女受教育状况影响因素的理论分析框架，并提出了相应的研究假设。从第5章开始至第8...
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在我国快速的城市化进程中，流动人口的规模持续增长，学界对成年流动人口的研究也取得了不少有价值的、得到社会普遍认可的结论。在流动人口由“单身外出”向“家庭型外出”转...
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流动人口随迁子女50182642是在我国工业化和城镇化进程中大规模人口流动背景下出现的社会人口现象。在我国户籍制度以及与此相关的教育体制下，随迁子女因为没有流入地户口，在...
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本文梳理了中国义务教育阶段随迁女子的地域分布情况。
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农民工随迁子女学前教育问题是伴随着我国城市化进程而出现的特殊问题。打工子弟幼儿园是解决农民工随迁子女学前教育需求的主体，但它们大多不具备合法身份，成为学前教育政策...
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成都的进城务工人员随迁子女义务教育就学工作，在城乡教育均衡发展思路下由政府统筹推动。随迁子女的公平入学保障机制已总体搭建，并逐步呈现从“有学上”向“上好学”的转变...
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本文通过统计分析2013～2015年珠三角地区随迁子女义务教育的基本情况，发现近三年来珠三角随迁子女数在快速增长，六成以上聚集在深圳、东莞和广州3个城市；随迁子女就读公办学...
