本文详述了福建省“两项督导”的基础、实施和成效。福建教育督导的指导思想始终与党的教育方针保持一致，与福建省教育方针政策一脉相承，并以各个时期福建省教育专项规划的总...

自2004年以来，福建省“对县督导”和“督导考核”制度先后建立，历经“十一五”“十二五”“十三五”三轮实践探索和完善，在“十四五”开局之年制定出“两项督导”最新的评价...

本文主要概述教育督导的概念，在此基础上，从教育督导概念的溯源开始，系统分析和总结了我国教育督导的内涵与外延，梳理我国教育督导的发展历程及各个阶段的精彩亮点，最后重...

当下，乡村教育改革逐渐成为社会各界关注的重点，在乡村振兴战略背景下开展乡村教育改革需要借鉴历史经验。陶行知作为中国现代最早研究乡村教育问题的思想家之一，他所主持的...

20世纪二三十年代陶行知的教育理论与试验，是基于现代工业主义教育给乡村社会冲击下的反思与实践。面对乡村教育的衰败，陶行知尝试进行“修复”，他创立了一整套独具特色的“...

如何安置子女是进城务工家庭面临的重大选择，由此分化出的流动儿童、留守儿童的成长发展已引发广泛关注。本文旨在探讨不同安置决定对儿童非认知能力的影响及作用机制。本文使...

非认知能力对教育获得具有重要影响。然而，非认知能力包含多个维度和多重内涵，何为非认知能力的核心内涵仍然不确定。此外，已有研究多关注非认知能力对教育获得的影响，忽视...

教师与家长的有效沟通是家校合作成功开展的前提，但家庭背景较差的学生家长常被排除出教师的沟通网络。基于中国教育追踪调查（CEPS）数据，本文发现，（1）在控制家长主动沟通...

在我国区域、城乡教育资源分布不均的背景下，不同层次学校的小班化改革是否都能有效促进学生学业和认知发展，是一个值得反思的问题。本文利用中国教育追踪调查（CEPS）数据借...

百年来，中国乡村教育经历了不平凡的发展历程，从乡村教育救国、“文字下乡”到“文字上移”，乡村问题背后一直隐含着一条文化曲折发展的主线，而乡村教育则是这条主线的重要...