本文主要论城镇化过程中拆迁农民的市民化教育支持。首先，阐述了“拆迁农民市民化教育支持”的必要性，不仅促进农民全面发展，同时也促进社会稳定。其次，说明了拆迁农民市民...

本文客观考察和分析了贵州进城农民工子女教育的现状与特征、困境与障碍、路径与对策。从教育条件看，当前进城农民工子女在教育资源的享有、教育环境的选择、教育机会的获取等...

尽管牧民定居是一个复杂的社会过程， 对于不同的家庭来说动力各异， 但是定居后开始重视子女教育却是一个普遍的现象， 这是政府方面追求的重要目标。 但是， 一些地方的安置行...

吉林省通榆县作为吉林省唯一一个由国务院批准的义务教育均衡发展试点改革县，自2006年起通过整合教育资源、优化校园布局、强化师资配置等措施逐步推行义务教育均衡发展改革，...

城乡教育均衡发展是一个不断创新、深入改革的工程。党的十七届三中全会提出了“保障农村人人享有良好教育机会”的历史任务，这对城乡教育的均衡发展尤其是教师资源的合理分配...

自1999年启动了具有深远意义的高等教育大扩招以来，我国高等教育实现了跨越式发展，具有高等教育文化程度的人力资本总量快速增长，极大地增强了我国经济社会可持续发展的能力...

从文化视角来看，民国乡村教育面临近代社会转型所带来的多重观念与文化的冲突，具体包括中西文化之间、国家意志与草根社会的教育目标之间、城市文化与乡土社会之间、近代文化...

本文通过调查研究，试图从社会和家庭两个层面入手，分析不同儿童群体(即城镇儿童、农村儿童、农村留守儿童和流动儿童)教育资源可及性的差异及其影响因素，进而探讨这种差异对...

近年来，伴随社会现代化进程，台湾农村地区的人口大量外移，使得农村教育发生变迁，面临一定的危机。台湾省政府、地方及学校、民间等多元主体从学生背景条件的改善、学校硬件...

在考察北京市教育经费与教师资源区县布局的基础上，本研究从基尼系数的角度对北京市基础教育资源的公平性进行了分析，并借用绝对收敛的检验方法分析了北京市基础资源布局的发...