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教师伦理困境的境域性因素分析
教师伦理困境的境域性因素分析
报告字数：7496字
报告页数：11页
摘要：教师是为谁工作的，他需要为谁负责？为自己、为学生、为家长还是为社会、为学校、为学科。教师必须同时考虑自己、学生、家长、社会等对象的需要，这就是作为一个专业人员应具备的专业伦理素养。洛温伯格等人（Frank Loewenberg and Ralph Dolgoff）认为，“在社会工作实践中有三种类型的模糊性和不确定性给工作带来了伦理上的难题。它们分别是：对价值观和目标的不确定；对任何特定情形的相关科学知识和事实真相的不确定；对干预后果的不确定”。面临着其他信息提供者和社会化机构的作用不断增强，人们期待教师将承担起道德指引和教育指引的作用，使学习者能够在大量的信息和不同的价值观中不迷失方向。
关键词：
文章目录
- 一 激发教师伦理困境的时代性因素
- （一）全球化带来的价值多元
- （二）社会转型引发的价值失序
- 二 激化教师伦理困境的场域性因素
- （一）作为新理念的新课程改革
- （二）作为法定权力的知识制度
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