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结语
摘要：“对发展中国家而言，最为缺乏的不是资本、技术，而是有效的制度。”全国高职院校在获得评审权后，均面临如何健全与完善教师职称评审制度的问题。这不仅急需相关理论的支持与指导，而且急需对实践经验的总结与借鉴。本研究成果既是对我国高职教师职称评审制度变迁的历史回顾，也是对高职教师职称评审制度问题的系统审视，又是对评审权下放后高职教师职称评审制度建设经验的及时总结，同时为高职教师职称评审制度建设与发展提出重要对策。同时，需清楚地意识到，高职教师职称评审制度建设是一个理论研究与实践探索相互促进的过程，必须依靠政府、学校、教师等多元主体的共同参与和民主共治，才能破解制约职称评审制度发展的沉疴宿疾，才能营造职称评审制度建设的治理环境，才能提升高职教师职称评审制度的有效性。为此，本研究认为，在今后的高职教师职称评审制度建设中，相关主体须履行以下责任与义务。
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