在“民生导向”教育政策的推动下，越来越多的农民工子女在城市公办学校接受教育，但我们仍需要回答他们所接受的“同城待遇”是什么及其能否有效促进向上的社会流动。

本书作者以义教、随班跟读、参与校外活动、家访、QQ聊天等多种方式与农民工子女群体进行了长期互动，并在A市一所指定接受农民工子女的公办学校进行了为期一年的实地调查。

基于翔实的调查资料及深入的理论思考，本书尝试展示学校、教师、家长、儿童乃至教育行政部门在学校教育过程中的观念与行为及其互动方式和策略。上述行动者共同打造了学校教育中的一个个旋涡，而农民工子女可能存在复制父辈人生轨迹的风险。

史秋霞

内蒙乌海人，社会学博士，江苏师范大学社会学系讲师，新加坡南洋理工大学社会学系访问学者；主要研究兴趣为教育与社会不平等、人口流动与社会融合、项目社会评价；在《青年研究》、《社会科学研究》等期刊上发表论文二十余篇；曾主持江苏高校哲学社会科学基金项目（2012年、2016年）、江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题、江苏省研究生培养创新工程项目（2009年），参与多项国家级课题、省部级课题及政府购买公共服务项目。