本书展示了近千年课程史基于社会变迁的发展历程，用简明的语言叙述现代教育主要原则的逐步发展过程，向读者描绘了较为清晰、流畅且完整的课程史脉络。

〔美〕W.N.海尔曼（W.N.Hailman）

美国教育家，1885年获得俄亥俄大学博士学位，1904～1909年担任芝加哥师范学校心理学系主任。

张睦楚

教育学博士，现任云南师范大学教育学部副教授，主要研究方向为中国教育史、中西文化交流史、比较高等教育，著有《民族意识与自由主义的双重变奏：留美中国学生会之历史考察》《留美中国学生联合会史（1902～1931）》《困惑抑或坚守：地方高等师范院校师范生身份认同研究》。