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成都市某中学部编版九年级下册《出师表》第三课时教学设计

标题：成都市某中学部编版九年级下册《出师表》第三课时教学设计下载
图片说明：教学流程师生活动设计意图新课引入复习上两节课内容。问题：诸葛亮向后主提出的三条建议？朗读并背诵课文第二部分。在预习翻译的基础上，引出对关键句的解读，激发学生的思考。自学指导——合作与探究 1.分析第六段。（1）表明作者出身的句子（词语）有哪些？（2）当时作者的志趣是什么？（3）“感激”的原因是什么？（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？小结：本段述身世，讲经历，以使后主明白先帝创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。2.分析第七段。（1）作者夙夜忧叹的原因是什么？（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？（3）哪句话表明伐魏时机已成熟？（4）表达作者思想感情的是哪一句？小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。3.分析第八段。（1）第一句照应上段哪一句？（2）第二句前半句照应上段哪一句？（3）第三句照应第一段哪一句？（4）最后一句表达依依惜别之情。小结：本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚关爱的表露，感情真切自然。引导学生整体感知诸葛亮的情感。赏读品味，总结全文 1.你从文中看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？2.文中13次提到“先帝”有何用意？3.《出师表》中深厚感情。4.领会文章议论中融以叙事、抒情的写法。5.品味谏言的语言特点：谨言善谏，情辞恳切。引领学生更好地把握本文写作特点，感受《出师表》和诸葛亮的精神对后世的影响。
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所属图书：地方文化资源教育转化现实与超越
出版时间：2021年12月