《中国教育扶贫报告（2018～2019）》紧紧围绕我国打赢脱贫攻坚战进程中教育领域的扶贫热点与重大现实问题，聚焦教育扶贫政策和重大行动，对乡村教师队伍建设和农村教育发展做专题研究，特别关注职业教育精准扶贫的功能与作用，深入贫困地区，开展实地调研，对乡村教师精准帮扶模式创新与行动实践、国家开放大学“长征带”教育精准扶贫工程进行了案例分析。

《中国教育扶贫报告（2018～2019）》由总报告、政策篇、特别关注、专题篇、案例篇五个部分组成，共11篇报告。本书聚焦1949年以来我国教育扶贫实践，认为从普及教育到提高教育质量、从追求起点公平到关注过程公平、从救济式的漫灌扶贫到滴灌式的精准扶贫、从追求公平到追求优质等，是我国教育扶贫实践变迁的内在逻辑，也是我国教育扶贫不断提质增效发展过程的明显特征。2018～2019年，我国密集出台了一系列教育扶贫政策，开展和实施了多项重大行动，本书对此做了梳理，尤其是对乡村教师队伍建设政策实施成效及存在的问题做了分析，并提出了相应的改进对策。本书特别关注了城乡教育公平和职业教育精准扶贫问题，对职业教育扶贫的作用机理与比较优势，以及职业教育在贫困地区的发展等现实问题做了较为深入的分析，并对如何更好地发挥职业教育的精准扶贫作用提出了相应的对策建议。本书还聚焦乡村教师素质提升和西部农村教育发展现状，对乡村教师素质提升过程中遇到的现实问题和困境进行分析，提出了体制机制方面的对策建议，并从教育对农户收入的影响和教育对贫困的影响两个层面，分析了西部农村教育的现状。

朱旭东

博士，教授，博士生导师，教育部长江学者特聘教授，北京师范大学教育学部部长，教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任，教育部国家教师教育咨询专家委员会委员兼秘书长，教育部师范专业认证专家委员会委员，中国高等教育学会教师教育分会秘书长，民进中央特邀研究员。长期从事教师教育学科建设、制度政策以及比较教育和外国教育史等领域的研究，发表学术论文160余篇，著、编、译等著作27部，主编丛书2套47本，编译丛书2套13本。2010年北京市优秀博士论文指导教师，2010年度教育部新世纪优秀人才支持计划人选，2011年全国百篇博士论文提名奖指导教师，富布莱特项目（Fulbright Program）基金美国马里兰大学高级访问学者。

李兴洲

北京师范大学教育学部教授，博士生导师，北京师范大学中国乡村教育发展研究中心执行主任，教育部高等教育教学评估中心专家，主要从事教育基本理论、职业教育与乡村振兴、职业教育理论与改革实践、成人教育与终身学习理论方面的研究和教学工作，主持全国教育科学规划重点课题、教育部人文社会科学研究规划基金项目和北京市哲学社会科学课题等10余项，在教育专业学术期刊发表学术论文120余篇，出版学术著作、教材20余部。

白晓

侯淑晶