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少数民族理科教育现状调查与需求分析
少数民族理科教育现状调查与需求分析
报告字数：8726字
报告页数：12页
摘要：少数民族理科教育质量是影响民族地区整体教育水平和区域发展的重要因素，也是关乎少数民族学生个体的认知发展和现代科学素养及技能的关键问题。本研究在全国调研和数据统计的基础上，发现我国少数民族理科教育质量亟待提高，同时选择以青海作为典型个案剖析教师与学生作为教育的双主体的相互作用，师资在年龄、学科、双语能力方面的结构化缺编与失衡，以及由此导致教师在专业发展和在职培训上的缺失、教学方法的陈旧，少数民族学生的学习习惯及其导致的理科学习困难等问题。
文章目录
- 一 全国民族地区理科基础教育现状
- 二 基于青海省调查的典型个案分析
- （一）青海省义务教育阶段的理科教育质量亟待提高
- （二）理科教师培养呈现质量和结构性问题
- 三 原因分析
- （一）教师数量严重不足，教师工作负担重
- （二）教师年龄结构老化，非编制教师多，双语教育力不从心
- （三）学非所教，语言、专业对应性差
- （四）教学方法陈旧，理科双语教育模式处在探索初期
- （五）优秀教师流失严重，乡村基层教师培训问题突出
- （六）理工科专业学生出路少
- （七）少数民族学生的学习习惯及其导致的理科学习困难问题
- 四 研究结论与对策建议
- （一）在培养目标方面，精准定位民族地区理科教育的需求与目标
- （二）在标准制定方面，重新制定民族地区理科教育及教师标准
- （三）将民族地区师范院校的在校生全部纳入国家奖学金范畴
- （四）利用现代教育技术，通过远程教育方式实现教育的现代化
- （五）加强课程与教材建设，尊重学生语言与文化的多元性
