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甘肃省农村小学教育可及性调查
甘肃省农村小学教育可及性调查
报告字数：13086字
报告页数：21页
摘要：农村小学教育可及性是国家全面实施教育资源均衡配置以来评价我国义务教育水平的重要指标之一，是政府履行其保障义务教育公平的重要形式，突出体现了政府对于义务教育资源均衡配置的重视和维护。甘肃省由于特殊的地理、经济、文化等因素造成甘肃省农村小学教育存在教育资源配置不均衡及家庭教育可及性差的问题，提升农村小学教育可及性水平是提高农村小学教育质量的出发点和归宿。文章结合调查甘肃省农村小学教育数据，运用文献分析、案例分析等研究方法，描述和分析有关甘肃省农村小学发展中凸显的问题，提出实现甘肃省农村小学教育可及性的相关对策建议。
文章目录
- 一 调查点的基本情况
- 二 农村小学教育资源配置阻碍着农村小学教育可及性的实现
- （一）硬件配置有了长足发展，但整体薄弱状况没有根本扭转
- （二）硬件设施利用效率低
- （三）师资力量薄弱
- （四）农村孩子上学择校，出现“空心”学校
- （五）村级小学减少，造成学生上学不便
- （六）教师的思想守旧，教学水平低，工作负担重
- （七）素质教育举步维艰
- （八）德育教育令人担忧
- 三 农村家庭教育可及性低
- （一）父母文化素质低，对孩子的学习不能辅导
- （二）父母在外打工，留守孩子缺失家庭教育
- （三）家庭藏书少，孩子没有养成读书习惯
- （四）家长对孩子和学校的期待高，但自己付出少
- 四 提升甘肃省农村小学教育可及性的政策建议
- （一）切实加大政府投入，务必使投入的经费发挥实效
- （二）精心做强小学教育师资团队
- （三）大力推进德育为先的素质教育
- （四）提升家庭教育质量
