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从山东到山西：审视中小学课堂改革
从山东到山西：审视中小学课堂改革
报告字数：9339字
报告页数：13页
摘要：课堂改革的十年中，一批中小学以草根式的自觉、教育家的精神，以及朴素的民间智慧，从“自主、合作、探究”的自我理解出发，解构了传统的课堂，因校制宜创造了结构各异、模式不同的“新课堂”，其中，山东、山西是最有代表性的两个省份，所属典型改革学校的课堂模式影响巨大。本文从基层教育创新的角度，对十年多来的课堂改革背后的机制进行了反思。
文章目录
- 一 山东：以杜郎口中学为样本
- 二 山西的整体性课堂改革
- 三 课堂改革进程中的几个基本问题
- （一）考试与分数——课堂改革的限度？
- （二）改革中官方与民间的良性互动
- （三）改革者的特质：勇气、坚持与策略
- 四 课堂改革的未来展望
- （一）改革的深化：技术改进与理论基础问题
- （二）从“怎么学”到“学什么”的改革
- （三）学习空间的变革：超越学校与自我教育
- （四）创造更为良好的改革环境
