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教育统计与教育发展指标：国际比较的启示
教育统计与教育发展指标：国际比较的启示
报告字数：8923字
报告页数：12页
摘要：中国教育发展指标体系的研究始于20世纪80年代， 目前仍处于研究阶段。在中国教育发展的同时， 中国人口也发生了历史性的转变， 且人口转变在全国并不是同时发生， 带有明显的地区特色， 导致当前在国内不同地区之间人口结构的差异。这种人口受教育状况的时期特征、年龄特征和地区特征， 在分析和比较不同国家和地区的教育现状和教育存量时需要特别引起注意， 避免从不合适的指标比较得出不准确的结论。
文章目录
- 一 国际常用教育统计与教育发展指标
- （一）联合国教科文组织（UNESCO）的教育统计与指标
- （二）OECD的教育统计与指标
- 二 中国教育统计指标的发展状况及国际比较
- 1.理论基础薄弱
- 2.指标单一
- 3.指标缺乏细致的划分
- 4.指标体系的敏感性差
- 5.指标参数与国际标准不同步
- 三 中国教育统计和发展指标的完善
- （一）教育供给的统计
- （二）教育的参与和发展的统计
