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教育程度与分配公平感：结构地位与相对剥夺视角下的双重考察
教育程度与分配公平感：结构地位与相对剥夺视角下的双重考察
报告字数：17043字
报告页数：19页
摘要：基于结构决定与相对剥夺两种视角，研究发现了教育程度对收入分配公平感的复杂影响路径：（1）教育程度作为优势性地位获得，对分配公平感存在正向影响，教育程度越高，收入分配公平感越强；（2）然而，这种正向影响存在条件性：教育作为个人地位投资，激发相应的回报期待，随着基于教育投入的期待收入与实际收入差距的扩大，这种正向影响会降低，且教育程度越高，降低的幅度越大。这一条件性的发现有利于解释既有研究的矛盾结论，有着重要的社会意涵：当教育投资作为“制度化手段”无法实现地位获得这一“文化目标”时，这种“断裂”可能会引发“分配不公”的心理失范。
文章目录
- 一 研究回顾与理论假设
- （一）教育程度→分配公平感：结构地位决定论的解释
- （二）教育投入→回报期待→收入分配公平感：基于相对剥夺理论的新考察
- 二 数据与研究设计
- （一）统计数据
- （二）变量设计
- （三）统计模型与分析策略
- 三 实证分析结果
- （一）教育程度与预期收入
- （二）教育程度对分配公平感的影响分析
- 四 结果讨论
- （一）教育程度影响分配公平认知的双重路径
- （二）“应得公平”相对剥夺下的“心理失范”
