乡村研究数据库 >
社会资本与教育获得——网络资源与社会闭合的视角
社会资本与教育获得——网络资源与社会闭合的视角
报告字数：26373字
报告页数：26页
摘要：布迪厄的“网络资源”和科尔曼的“社会闭合”两种研究进路长期以来一直统治着社会资本与教育获得的研究领域，前者强调蕴含于社会网络中的资源对教育获得的影响，后者则强调闭合网络的支持作用。本研究试图将这两类社会资本纳入同一个研究框架中，探讨二者之间的差异、联系及其对教育获得的影响机制。本研究认为两类社会资本间的主要差异体现在社会资本来源的不同，“网络资源型”社会资本的来源是家长的社会网络，其作用主要是为孩子提供更好的教育机会；而“社会闭合型”社会资本的来源则是家长与孩子本人、教师及其他家长之间形成的紧密社会结构，孩子可以直接从此类社会资本中获益。但两种社会资本之间又存在复杂的交互作用，可以共同促进孩子的学业成绩。通过对一项全国城市中小学生的大规模社会调查所得数据的分析，本研究进一步检验了这两种社会资本对教育获得的具体作用。
文章目录
- 一 理论背景与文献回顾
- （一）社会资本与教育研究
- （二）网络资源与教育获得
- （三）社会闭合与教育获得
- 二 研究问题与假设
- （一）代际闭合与网络资源对教育获得的作用机制
- （二）网络资源与社会闭合的交互影响
- （三）社会资本对不同年龄段学生教育获得的影响
- 三 数据、变量和模型
- （一）数据
- （二）研究变量
- （三）研究方法与模型
- 四 计算结果
- （一）社会资本对教育机会获得的影响
- （二）社会资本对小学生学业成绩的影响
- （三）社会资本对中学生学业成绩的影响
- （四）社会资本对中小学生学业成绩影响的差异
- 五 讨论
