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我国正规教育与社区教育均衡
我国正规教育与社区教育均衡
报告字数：17733字
报告页数：28页
摘要：人口流动理论认为，迁移者通常首先选择城市的周围地带。这类迁移者正是本课题所研究的对象——— “新市民”，他们主要由三类人员组成：一是进城务工人员（包括来自农村或经济不发 达地区的农民工或流动人口）；二是城中村居民、被动转移的城市郊区的失地农民和拆迁安置居民；三是通过其他方式转移至该区域的群体。
文章目录
- 一 问题的提出
- （一）提高新市民素质是我国新型城镇化发展的根本保证
- （二）社区教育是提升新市民素质的重要途径
- 二 新型城镇化背景下社区教育发展研究述评
- 三 新型城镇化背景下社区教育状况
- （一）城乡一体化发展模式的涌现与社区教育资源缺乏整合
- （二）社区教育管理体制不够完善
- （三）社区教育资金投入不足
- 四 案例分析
- （一）以成人培训为载体的综合性城市社区教育模式——北京市西城区社区学院
- （二）“学校+家庭+企业+社区四位一体”的农村社区教育模式——成都市蒲江县成佳镇九年制学校
11381956 - （三）以新市民素养提升工程为特色的城郊社区教育模式——宁波市江北区新市民教育机构
- 五 结论和建议
- （一）结论
- （二）建议
