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基于学习力的培训前评估模型的确立
基于学习力的培训前评估模型的确立
报告字数：7071字
报告页数：11页
摘要：个体学习的核心是提高培训主体的学习力，由于农民工现有的知识结构及培训特点，我们根据农民工自身的群体特点将学习力定义为能够在学习过程中确定学习目标，制订学习计划。可以主动克服培训过程中面对的学习障碍，坚持培训，善于观察新事物，对新知识具有一定的理解能力，同时具有理论联系实践的能力可以将培训内容有效应用到工作当中。20世纪70年代，终身学习、终身教育的新理论被提出，经过西方发达国家40多年的实践，形成创建学习型组织的新潮流。学习力能赋予人和人类社会以强大的创造力、生命力，是人类社会竞争和发展最本质的竞争力。虽然学习力是企业生命力和发展的源泉。但是以往研究者及企业过多地关注中高层管理型人才学习力的培养，有关农民工学习力的问题的讨论往往被忽视。在前面三章，我们分别探讨了影响农民工学习效果的三个特质，培训动力、学习力和适应力，学习力在农民工的学习中究竟扮演什么角色呢？这是我们接下来要探讨的问题。
文章目录
- 第一节 学习力中心的确立
- 第二节 学习力中心的培训前评估模型的建构
