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美国教师资格认证制度的特点及对我国的启示
美国教师资格认证制度的特点及对我国的启示
报告字数：5462字
报告页数：9页
摘要：美国自1825年开始在俄亥俄州试行教师资格认证以来，在经历了一个从重数量到重质量，从低标准、宽要求到高标准、严要求，从各县、各州分散独立到全国逐步统一标准的完善过程后，现已建立了整个国家层面的较为完善的教师资格认证体系。美国教师资格制度化的一个典型的标志就是实行严格的教师资格证书制度。本文旨在对美国教师资格认证制度的特点进行考察并对我国目前教师资格认证问题进行分析的基础上，指出美国教师资格认证制度对我国的启示，以图更好地促进我国教师资格认证的发展。
文章目录
- 一 美国教师资格认证制度的特点
- （一）认证主体多元化
- （二）认证对象有严格要求
- （三）认证标准专业化
- （四）资格证书类型多样，适用针对性强
- （五）教师资格证书更新与升级有制度保障
- 二 中国教师资格认证制度存在的问题
- （一）门槛太低，缺乏有效的认证对象限制
- （二）分类单调，适用针对性机制不健全
- （三）教师资格标准的缺失导致评定缺乏有效依据
- （四）没有明确的教师资格更新制度
- 三 美国教师资格认证制度带给中国的启示
- （一）提高门槛，增加对教师资格申请者的条件限制
- （二）实现教师资格培训与认证主体多元化
- （三）进行严格的有效期限制，施行教师资格更新制度
- （四）尽快建立并完善多样化、多层次的教师资格标准
- （五）取消自上而下的覆盖制度，加强不同阶段教师资格证书的适用针对性
