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网络环境下中学教师专业发展的困境与反思——以四川民族地区A州为例
网络环境下中学教师专业发展的困境与反思——以四川民族地区A州为例
报告字数：7042字
报告页数：11页
摘要：笔者在2012年初以四川民族地区为对象，以A州24所中学828名教师为样本，在网络环境下进行调查研究，结果表明：民族地区中学教师专业发展显著性低于期望值。主要表现在：网络设备性能稳定性较低、数量较少，网络连接困难等“硬件条件”困境；校本研究浮于表层、职称晋升制度中关注度较低、设备维修困难等“软件条件”困境；教师过度关注学科教学、研究性学习不足等“过度关注自我”的认知困境。在此基础上提出：增加投入、加强质量监管、及时维修设备、教师提高认识、强化自主学习、加强研究性学习等建议。
文章目录
- 一 研究缘起
- 二 调查对象
- 三 调查方法
- 四 调查结果
- 五 调查结论
- 六 网络环境下困境归因分析
- （一）网络“硬件条件”困境
- （二）网络“软件条件”困境
- （三）教师“过度关注自我”的认知困境
- 七 对策建议
- （一）对教育管理部门的建议
- （二）对学校的建议
- （三）对教师的建议
