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震后三年慢性创伤后应激障碍教师群体的焦虑症状及其与社会支持、家庭功能的关系研究
震后三年慢性创伤后应激障碍教师群体的焦虑症状及其与社会支持、家庭功能的关系研究
报告字数：5110字
报告页数：8页
摘要：了解慢性创伤后应激障碍（PTSD）教师的焦虑情绪及其影响因素，采用状态—特质焦虑问卷（STAI）、社会支持评定量表（SSRS）及家庭功能评定量表（FAD）作为调查工具对105例慢性创伤后应激障碍教师进行测查并收集数据。所有慢性PTSD教师均存在中度及以上焦虑；焦虑各维度及其总分与主观支持、支持总分及家庭功能的问题解决和沟通维度存在显著的负相关（P ＜0.01）；多元逐步回归分析后发现，家庭功能的沟通维度、支持总分及家庭功能的总的功能维度对焦虑的解释贡献率达44.7%；灾区教师的心理健康状况需要长期的关注，家庭的功能、社会支持、沟通是慢性PTSD教师减少焦虑的重要保护性因素。
文章目录
- 一 对象与方法
- （一）对象
- （二）方法
- 二 结果
- （一）慢性PTSD教师焦虑状况及在人口统计学变量上的差异分析
- （二）慢性PTSD教师焦虑与社会支持及家庭功能的相关分析
- （三）社会支持及家庭功能对慢性PTSD教师焦虑的回归分析
- 三 讨论
