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关于“开放的乡村教育”的探索与对话
关于“开放的乡村教育”的探索与对话
报告字数：32022字
报告页数：40页
摘要：本文首先以泥沟村为例，叙述了以教育文化撬动文化教育的乡村复育给号营村带来的启示。其次，以田字格为案例，凸显了乡村学校价值重估与城乡共建的时代意义，叙述了乡土人本教育对人格基底的形塑作用。最后，以岩寨村案例，叙述了社会工作对民族社会教育的推动作用。
文章目录
- 第一节 以教育文化撬动文化教育的乡村复育
- 一 撞击：丰厚的历史与衰败的眼下
- 二 衰败的遗产地及生存的困惑
- 三 内外部整合的教育干预及其担当
- 四 小结：泥河沟案例的启示
- 第二节 以乡土人本教育形塑人格基底的扎根探索
- 一 反思乡村教育
- 二 “十年磨一剑”
- 三 田字格兴隆实验小学
- 四 田字格乡土人本教育的启示
- 第三节 社会工作推动的民族社会教育
- 一 社会教育的理论内涵
- 二 社会教育在中国的发展
- 三 岩寨村的社会教育实践
- 四 岩寨村社会教育实践的启示
- 本章小结
