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家庭背景对通过631模式录取学生的影响——基于中山大学的实证研究
家庭背景对通过631模式录取学生的影响——基于中山大学的实证研究
报告字数：19645字
报告页数：25页
摘要：我国社会各阶层之间的差距表现在他们所占有的经济资源、政治资源、文化资源和社会资源等方面，这导致不同阶层的子女所获得的教育资源、提高综合能力的机会存在差异。近年来，除了以高考成绩录取学生外，国内部分高校还采用新的招生模式——631综合评价招生录取模式（简称631模式），即高考成绩占60%、自主考试成绩占30%、学业水平考试成绩占10%的招生模式。本文以中山大学为例，向该校通过631模式入学的342名学生发放问卷和进行部分访谈，研究家庭经济资本、文化资本和社会资本对子女通过631模式获益的影响。研究结果发现，学生的家庭经济资本对其通过631模式获益没有较为显著的影响，但学生的家庭文化资本和家庭社会资本对其通过631模式获益有较为显著的影响。
文章目录
- 一 研究背景
- 二 研究意义
- 三 文献综述
- （一）社会分层理论
- （二）家庭资本的内涵与界定
- （三）教育起点公平
- （四）社会分层与高等教育起点公平
- 四 研究方法
- （一）问卷法
- （二）访谈法
- 五 调查与分析发现
- （一）概念的操作化定义
- （二）问卷样本情况
- （三）研究假设
- （四）变量的定义与测量
- （五）假设验证
- （六）研究结论与分析
- 六 原因分析
- （一）631综合评价招生模式加剧对家庭资本的依赖
- （二）家庭文化资本与家长对子女教育的重视程度有较高关联性
- （三）教育资源分布不均
- （四）家庭背景对获得信息资源的影响
- 七 对策与建议
- （一）优化教育资源的配置
- （二）加强在普通中学的招生宣传
- （三）加强家庭与学校之间的联系
- 八 结语
