乡村研究数据库 >
可持续教育扶贫的政策与实践
可持续教育扶贫的政策与实践
报告字数：18617字
报告页数：22页
摘要：在贵州的脱贫攻坚实践中，始终强调“扶贫先扶智”的发展理念，将教育扶贫作为大扶贫战略的重要组成部分。面对教育发展起点低、任务重、资源相对短缺的困境，贵州走出了一条“穷省办大教育”的发展之路。贵州的教育扶贫实践并不限于各级教育本身的发展，还注重发挥教育的减贫功能，强调教育助力大扶贫战略的推进，实现教育与经济、社会等诸领域的协同发展。教育本身就是一种减贫机制。习近平总书记指出，“抓好教育是扶贫开发的根本大计”“治贫先治愚、扶贫先扶智”。这些表述都反映了教育扶贫在宏观扶贫战略中的核心位置，它具有先导性的作用，教育扶贫的效果将决定脱贫攻坚战役的成败。
文章目录
- 一 贵州教育扶贫的现状与问题
- （一）教育发展基础薄弱，历史欠账多
- （二）教育结构失衡，农村教育过度“城镇化”
- （三）农村优质教育供给不足，教育的隐性负担过重
- 二 可持续教育扶贫的政策举措与成效
- （一）启动“四项突破”工程，推动各阶段教育的协同发展
- （二）注重质的发展，进行硬件、师资、保障条件等全面提升
- （三）完善学生资助政策，拓展贫困子女教育机会
- （四）强化职业和技能培训，助力贫困地区人力资本提升
- （五）创新“校农结合”模式，直接带动贫困群体增收
- 三 可持续教育扶贫的贵州经验
- （一）明确目标导向，充分动员各级政府力量
- （二）把握政策契机，用足用好各项中央政策
- （三）创新扶贫机制，推动教育社会协同发展
- 四 政策讨论与建议
- （一）教育扶贫中的可持续发展问题与困境
- （二）基于可持续发展视角的政策建议
