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学习困难儿童的心理适应性与学业成就动机的研究
学习困难儿童的心理适应性与学业成就动机的研究
报告字数：9957字
报告页数：17页
摘要：本研究通过问卷对100名学习困难儿童进行调查，考察他们对现在的学习成绩的心理适应性（包括学习焦虑、学习恐惧、自责倾向）和学习成就动机的特点及关系。结果发现：（1）学习困难儿童学习心理适应性较低（2）学习困难儿童团体较少出现低学习焦虑，低学习恐惧和低自责倾向。（3）学习困难儿童出现的学习焦虑，学习恐惧和自责倾向从整体上对其学习成就动机没有产生影响。（4）学习困难儿童的学习成就动机明显低于非学习困难儿童的成绩。
文章目录
- 一 前言
- 二 研究方法
- （一）研究对象
- （二）研究工具
- （三）施测过程与数据处理
- 三 结果与分析
- （一）学习困难儿童学习心理适应性特点
- （二）在不同的学习心理适应水平下，学习动机及其各因素的差距比较
- （三）学习困难儿童学习动机的特点
- 四 讨论
- （一）学习困难儿童学习心理适应性特点
- （二）学习困难儿童学习心理适应性与学习动机关系初探
- （三）教育建议
- 五 结论
- 1.学习困难儿童学习心理适应性较低，他们对自己的学习能力、学习成绩和整个学习环节产生焦虑、恐惧等消极情绪并伴有自责倾向
- 2.女生学习困难儿童由于学业失败而产生的学习焦虑、学习恐惧和自责倾向存在较高正相关
- 3.学习困难儿童团体出现高学习焦虑和中学习焦虑，高学习恐惧和中学习恐惧，高自责倾向和中自责倾向，并且每种因素的两种不同水平存在显著性差异
- 4.学习困难儿童出现的学习焦虑，学习恐惧和自责倾向从整体上对其学习成就动机没有产生影响
- 5.学习困难儿童的学习成就动机明显低于非学习困难儿童
