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试论高校英语教师思辨能力的提升
试论高校英语教师思辨能力的提升
报告字数：7108字
报告页数：10页
摘要：思辨是指运用逻辑推导而进行的理论性、概念性思维。广义的理解，思辨活动也包括各种思维方式的交叉运用。我们所说的思辨能力，是运用各种思维方式而理性地认识事物的能力。其中，反思能力、批判性思维能力、独立思考能力，构成了思辨能力的主要特征。教育部2015年颁布的《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》中特别强调了思辨能力是学生的核心能力之一，教师的教学在多大程度上对学生进行了思辨能力的培养和提升，成为检验外语教学是否合格的一个重要指标。在外语教学中，提升学生思辨能力之所以重要，原因是多方面的。在外语教学中，提升学生的思辨能力，关键在于外语教师。只有外语教师有国际化的视野及较高的思辨能力，其才能在教学过程中自觉地启发、引导、培养学生的思辨能力。大学英语教师的思辨能力状况不容乐观，思辨型的大学英语教师的培养途径在于提升思辨意识，不断地进行学习及反思，通过相关培训提升教学嵌入思辨技能，积极参加社会实践，开展经常、深入的科研活动。
文章目录
- 一 思辨能力与外语教学
- 二 大学英语教师思辨能力探析
- （一）教育背景中缺乏思辨能力的培养
- （二）工作后缺少思辨能力提升的机会
- （三）科研意识薄弱限制思辨能力的提高
- 三 思辨型大学英语教师的培养途径
- （一）提升思辨意识
- （二）不断的学习及反思
- （三）参加社会实践
- 四 结语
