乡村研究数据库 >
2018~2019年教师教育精准帮扶研究——模式创新与行动实践
2018~2019年教师教育精准帮扶研究——模式创新与行动实践
报告字数：14268字
报告页数：21页
摘要：扶贫先扶智，扶智必强师。教师是实际实施贫困地区教育的关键群体，也是教育精准扶贫的关键能动因素。北京师范大学教师教育研究中心在多年研究与实践探索的基础上开发出“U-G-N-I”教师教育精准帮扶模式，可汇聚大学专业优势、政府行政优势、非政府组织的资源优势与机构的在地渠道优势，搭建贫困地区教师教育精准帮扶共同体。本报告通过区县教师教育新体系项目、“青椒计划”项目和怒江“一村一园”计划项目等一系列具体实践，说明“U-G-N-I”教师教育精准帮扶模式可有效激发“U-G-N-I”四方专业能力，促进政策、理论与实践形成合力，提升贫困地区教师教育内生动力，为如期实现教育脱贫贡献智慧和力量。
关键词： 精准扶贫教师教育“U-G-N-I”模式
文章目录
- 一 问题提出
- （一）战略之重：教师是教育精准扶贫的关键群体
- （二）担当之责：师范院校成为教师教育精准扶贫的关键力量
- （三）合力之需：多方联动参与教师教育精准扶贫
- 二 “U-G-N-I”教师教育精准帮扶模式的内涵
- （一）“U-G-N-I”模式内涵
- （二）“U-G-N-I”模式运行机制
- 三 “U-G-N-I”教师教育精准帮扶模式的行动实践
- （一）区县教师教育新体系项目
- （二）“青椒计划”项目
- （三）怒江“一村一园”计划项目
- 四 “U-G-N-I”教师教育精准帮扶模式的价值
- （一）激发“U-G-N-I”四方专业能力
- （二）促进政策、理论与实践形成合力
- （三）提升贫困地区教师教育内生动力
