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民族教育政策回顾与评析
民族教育政策回顾与评析
报告字数：33609字
报告页数：40页
摘要：本文将少数民族教育简称为民族教育。关于民族教育的含义，我们取滕星教授的定义，即指“对在一个多民族国家中人口居于少数的民族的成员实施的复合民族教育，即多元文化教育。多元文化教育的目的是，一方面帮助少数民族成员提高适应现代主流社会的能力，以求得个人的最大限度的发展；另一方面，继承和发扬少数民族的优秀文化遗产，丰富人类文化宝库，为人类作出应有的贡献。少数民族教育是多民族国家实施的国民教育的重要组成部分”。
文章目录
- 一 民族教育30年发展概述
- （一）民族教育30年取得的成绩
- （二）民族教育涉及公平的几个问题
- 二 民族教育政策30年回顾与评析
- （一）民族教育政策发展的三个阶段
- （二）改革开放30年来我国民族教育政策建设中存在的问题
- 三 重点政策分析：2002年《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》中的“双语教学”政策
- （一）政策制定的背景
- （二）政策内容分析
- （三）政策的执行
- （四）政策执行效果
- （五）政策的延续与修订
- 四 个案调查——内蒙古自治区“双语教学”现状及问题
50084028 - （一）内蒙古双语教学基本情况
- （二）内蒙古双语教学的主要做法及经验
- （三）内蒙古双语教学中存在的主要问题
- （四）内蒙古案例对反思双语政策的启示
- 五 少数民族教育权利保障的国际经验
- （一）英国的公民教育与多元文化教育政策
- （二）美国“肯定性行动计划”
- （三）加拿大的多元文化教育政策与措施
- （四）启示
- 六 政策建议
- （一）在民族教育中加强对多民族统一国家认同的教育
- （二）明确民族教育政策目标
- （三）完善配套政策体系
- （四）重点解决民族教育特有的问题
- （五）适时将民族教育政策上升为民族教育法规
