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贵州省“9+3”教育发展模式研究
贵州省“9+3”教育发展模式研究
报告字数：30439字
报告页数：43页
摘要：职业教育是与经济社会发展、 企业竞争力以及个人就业联系最直接、最紧密的教育类型， 是经济社会发展的有力助推器。 在经济社会发展的不同阶段， 人们对职业教育的认识和职业教育的培养目标都不一样。 国外职业教育发展模式十分突出能力培养， 我国职业教育发展则侧重对知识的培养。
文章目录
- 一 国内外职业教育发展模式
- （一）国外职业教育发展主要模式
- （二）我国职业教育发展模式
- 二 贵州省“9+3”教育发展现状
- （一）贵州省教育“9+3”计划实施的背景
- （二）贵州省教育“9+3”计划的内涵与目标任务
- （三）贵州省教育“9+3”计划实施的情况
- 三 贵州省义务教育发展与“9+3”教育计划中“9”的实施情况
- （一）贵州省义务教育取得的成就
- （二）贵州省义务教育存在的不足与改进措施
- （三）贵州省“9+3”教育计划“9”的实施情况
- 四 贵州省“9+3”教育发展中存在的主要问题及原因分析
- （一）贵州职业教育发展经费投入不足及原因分析
- （二）贵州职业教育发展不平衡及原因分析
- （三）贵州职业教育实训基础差及原因分析
- （四）贵州职业教育发展体制机制不顺及原因分析
- （五）贵州职业教育发展水平低及原因分析
- （六）贵州职业教育校企合作不深入及原因分析
- 五 完善贵州省“9+3”教育发展模式的建议
- （一）建议制定配套的法规制度，增强各级政府和社会投资的积极性，改革投资模式，实行投资“3331”长效模式
- （二）出台优惠政策，加强园区基础设施建设，重点支持职业院校进园区
- （三）改革完善职业院校招生考试制度，建议建立解决技能与学历兼顾的“322”绿色直通车
- （四）建立职业院校现代管理制度，改变实训师资严重短缺的“双轨制”模式，突破发展水平低问题
- （五）建议实施实训问题“123”长效机制模式，以点带面解决发展不均问题
- （六）深化校企合作的管理模式创新，实施省级职教集团化办学模式，解决发展体制机制不顺问题
- （七）解决职校毕业生就业的建议
