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中国农村学校的教育教学改革
中国农村学校的教育教学改革
报告字数：21607字
报告页数：27页
摘要：改革开放40周年之际，回顾我国农村教育教学改革阶段及其特征，厘清农村教育教学改革中应当认真应对的基本关系问题，反思性构建未来农村教育教学发展的变革路径，对于促进农村教育教学发展，实现农村教育教学的乡村振兴功能，推进我国教育现代化的进程等，具有重要的理论价值与实践意义。
文章目录
- 一 农村教育教学改革的发展历程
- （一）初步探索期（1978～1984）
- （二）持续发展期（1985～2000）
- （三）深入推进期（2001年至今）
- 二 农村教育教学改革的基本特征
- （一）内生性——自下而上的改革探索
- （二）适切性——量体裁衣的改革实践
- （三）在地性——躬体力行的改革试验
- （四）创造性——吐故纳新的改革视域
- 三 农村教育教学改革需回应的几个关系问题
- （一）教师主导性与学生主体性之间的关系
- （二）课程设置城市化与学习者经验乡土化之间的关系
- （三）传统教学手段与现代信息技术之间的关系
- （四）固有教学模式与教师教学创新需求之间的关系
- （五）改革的组织文化与课堂教学文化之间的关系
- 四 农村教育教学改革的未来展望
- （一）“均衡”“公平”“有质量”的改革目标指向
- （二）建设具有乡村情怀和乡村经验认知的教师队伍
- （三）基于乡土、面向未来的“三生教育”体系构筑
- （四）传统教学现代化、现代教学传统化的手段融合
- （五）课程校本化、校本课程研究化的资源在地建设
