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非物质文化遗产中的“文化空间”保护与乡村基础教育共享共生研究
非物质文化遗产中的“文化空间”保护与乡村基础教育共享共生研究
报告字数：35271字
报告页数：42页
摘要：少数民族地区的学校教育作为保护、传承和创新民族文化的重要场所，不仅应该为本民族非物质文化遗产进入主流教育提供传承渠道，更应该创造一个与非物质文化遗产共融共生的文化空间，使非物质文化遗产得到更好的传承与发展。本文从文化空间的视角，以贵州省从江县小黄小学和岜扒小学传承侗族大歌为个案，运用主客位研究和田野调查的方法对侗族大歌文化空间的内涵以及侗族大歌在学校教育中的传承现状进行了研究，探讨了学校教育与侗族大歌传承之间的关系。研究发现：民族中小学具有传承侗族大歌的必要性和可能性；学校发展与竞争的压力挤压了侗族大歌的“文化空间”；学校教育传承侗族大歌的实效性不高。针对这些问题，应建立侗族大歌“文化空间”与学校教育共享共生的机制；健全侗族大歌传承的制度保障体系；培养拥有民族文化传承意识的高素质教师队伍，进而实现侗族大歌“文化空间”的保护与学校教育的共享共生。
文章目录
- 一 前言
- 二 国内外研究述评
- 三 侗族大歌“文化空间”的内涵
- 四 侗族大歌“文化空间”的变迁对其保护和传承的影响
- （一）地点的变迁压缩了侗族大歌的传承空间
- （二）时代的变迁破坏了侗族大歌传承的时间链条
- （三）文化的变迁造成了侗族大歌传承人的缺失
- 五 民族学校教育传承侗族大歌的现状分析
- （一）个案学校概况
- （二）实施现状及主客位分析
- 六 本研究的结论及建议
- （一）结论
- （二）建议
