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论“融通教育”视域下民族地区残疾儿童的教育发展
论“融通教育”视域下民族地区残疾儿童的教育发展
报告字数：30228字
报告页数：35页
摘要：特殊教育是国民教育体系的重要组成部分，是随着人类社会的发展而发展的一种特殊的教育活动，是促进残疾人全面发展，帮其更好地融入主流社会的重要途径。本研究从民族教育学的视角出发，将残疾儿童教育置于整个社会生活文化背景之中，多层次、多维度地审视其在权力场域、社会场域、教育场域、文化场域和家庭场域中的地位、权利及发展潜能，提出了“融通教育”理论，并用以剖析民族地区残疾儿童、特殊教育教师队伍和特殊教育的发展困境及原因，探索促进民族地区特殊教育可持续发展的对策措施。
文章目录
- 一 民族地区残疾儿童教育发展的理论与实践困境及原因分析
- （一）民族地区残疾儿童教育发展的理论困境及原因分析
- （二）民族地区残疾儿童教育发展的实践困境及原因分析
- 二 “融通教育”理论的提出
- （一）“融通教育”的概念阐释
- （二）“融通教育”的基本内容
- （三）“融通教育”的基本主张
- 三 “融通教育”视域下民族地区残疾儿童教育发展策略
- （一）建立残疾儿童教育发展的“融通式支持保障体系”
- （二）探索民族地区残疾儿童教育发展的“五位一体”融通路径
- （三）解决民族地区残疾儿童教育发展的不均衡问题
- （四）拓展民族地区残疾儿童教育发展的生存空间
