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复杂理论视角下的双语教育实效性再论
复杂理论视角下的双语教育实效性再论
报告字数：7020字
报告页数：11页
摘要：本文试图借用复杂理论的视角和方法，结合部分民族地区双语教育实际，分析双语教育中存在的复杂性问题，并依据复杂理论提出几点启示性建议。文章内容包括双语教育目标、课程、教与学、态度形成的复杂性分析；双语教育教学过程和课程设计中存在的现实困境，以及复杂理论对双语教育的启示等。
文章目录
- 一 双语教育的复杂性分析
- （一）双语教育目标的复杂性
- （二）双语课程的复杂性
- （三）双语教与学的复杂性
- （四）双语态度形成的复杂性
- 二 双语教育的现实困境：既定与生成的矛盾
- （一）双语教育目标的“简化”
- （二）双语课程的“模仿与复制”
- （三）双语教与学中的“碎片化”及“非线性缺失”
- 三 复杂理论对双语教育的启示
- （一）以培养双语学生整体思维为目标，淡化对字词句的过分强调
- （二）要把双语课程理解为“课程文化”，强调意义建构，从实践、互动、禁忌、价值观及信仰等方面挖掘“隐性课程”
- （三）双语教育教学要强调生成与建构，消解文化冲突，训练“毫不犹豫”的表达方式
- （四）双语教育的出发点和立足点不仅仅是双语习得，更重要的是促进国家认同
