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冲突理论视角下双语教师跨文化能力形成的几个问题
冲突理论视角下双语教师跨文化能力形成的几个问题
报告字数：6499字
报告页数：10页
摘要：本文探讨了双语教师跨文化能力的内涵及这种能力的构成因素，并对双语教师跨文化能力形成的阻滞因素进行分析，考察了教师培训能力、校园文化及双语教师个体分别对跨文化能力形成的影响。针对考察结果提出了几点建议，如改革培训理念，构建校园文化生态，提高双语教师的实践智慧等，意在促进双语教师跨文化能力的形成与发展。
文章目录
- 一 双语教师跨文化能力及其构成
- 二 双语教师跨文化能力形成的阻滞因素分析
- （一）教师培训理念与跨文化能力
- （二）校园文化与跨文化能力
- （三）双语教师个体与跨文化能力
- 三 几点建议
- （一）改革培训理念，从专业培训走向文化转变，构建意义范式，提高双语教师跨文化能力
- （二）发挥校长文化领导力，构建校园文化生态，提高双语教师群体跨文化能力
- （三）发挥教师的主体性，提升双语教师的实践智慧，提高双语教师个体跨文化能力
- 四 结语
