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地方文化资源教育转化的现实困囿
地方文化资源教育转化的现实困囿
报告字数：20134字
报告页数：24页
摘要：从调查研究来看，地方文化资源教育转化的现实困囿主要集中在三个方面，一是境域阻隔，二是主体缺位，三是实践偏差。当前很多关于地方文化资源教育转化效果不佳，原因之一就是仅仅把地方文化从校外移到校内，只是换了地方文化存在的空间，未使其进入学生的特殊境域中。具体而言，教育主体的缺位表现在意识缺位、能力缺位和培养缺位三个方面。由于诸多现实因素，地方文化资源教育转化的过程中出现了实践偏差，具体表现为目标偏差、内容偏差和方法偏差。
文章目录
- 第一节 境域阻隔：普遍境域与特殊境域的矛盾
- 一 作为境域的地方文化和作为教育资源的地方文化
- 二 地方文化呈现方式缺乏与学生特殊境域的有机联系
- 三 学生特殊境域的问题兴趣束缚其地方文化关注
- 第二节 主体缺位：教育主体与地方文化的疏离
- 一 意识缺位：教育主体尚未形成文化自觉
- 二 能力缺位：教育主体文化转化经验不足
- 三 培养缺位：教育主体文化成长机制不全
- 第三节 实践偏差：教育实践与文化资源转化错位
- 一 目标偏差：地方文化资源教育转化定位不准
- 二 内容偏差：地方文化资源教育转化体系偏狭
- 三 方法偏差：地方文化资源教育转化路向不全
