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农村小规模学校多学科教学研究概念界定
农村小规模学校多学科教学研究概念界定
报告字数：1549字
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摘要：本文在简要介绍农村教学现状的基础上，对农村小规模学校多学科教学研究的相关概念“全科教师”、“多学科教学”进行界定。农村教师绝对数量和相对数量的短缺是不争的事实，为了解决农村教师数量短缺的问题，我国农村教师同时承担多门学科教学任务。本文认为教师同时承担两门及以上学科的教学工作可称为多学科教学，“教非所学”是教师多学科教学的隐性问题。全科教师需要具备能够胜任小学大多数学科教学的能力。相较于教师多学科教学这一呈现现实问题的话语，全科教师一词则用于理想目标的构建，常出现在政策语言中。
