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教师职前全科培养与职后多学科培训现状
教师职前全科培养与职后多学科培训现状
报告字数：14997字
报告页数：18页
摘要：本文首先分析了教师职前全科培养的期望。全科教师的培养应注重综合能力，并使其有所专长，当前小学教师喜欢主+副的学科培养模式，期望胜任2门学科教学任务的教师比例最高。其次，本文分析了职后多学科培训的现状。小学多学科教学教师任教不熟悉学科时多选择向此学科骨干教师请教，学校无法给足时间、培训任务太重等外界因素是多学科教学教师参加培训的主要障碍。最后，本文提出以下小学多学科教学教师职前培养和职后培训的发展建议：培养小学全科教师，构建“全人”课程体系；为教师培训提供制度保障，探索有针对性的多学科教学教师培训模式等。
文章目录
- 一 我国小学教师职前全科培养期望
- （一）小学教师对全科培养学科组合的期望
- （二）小学教师胜任门数期望
- （三）小学教师对多学科教学安排的期望
- 二 小学多学科教学教师职后培训情况
- （一）小学多学科教学教师常用学习方式
- （二）多学科教学教师职后培训困难情况
- 三 小学多学科教学教师职前培养和职后培训的发展建议
- （一）培养小学全科教师，构建“全人”课程体系
- （二）主动多学科教学的学校可尝试安排教师任教两门学科
- （三）为教师培训提供制度保障，探索有针对性的多学科教学教师培训模式
