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澳大利亚小学教师全科发展情况
澳大利亚小学教师全科发展情况
报告字数：10217字
报告页数：13页
摘要：本文介绍了澳大利亚小学教师全科发展的情况。澳大利亚小学教师进行全科教学是较为普遍的现象，澳大利亚教育部门对初任教师的技能、教师培训、筛选和毕业考评等方面都提出了较高要求。教师教育标准化的新发展为教师专业发展提供前提保障，澳大利亚高等院校对于教师的职前培养则表现为课程结构、学科基础和教师教育专业学习等方面“全”覆盖。此外，在职实践为澳大利亚小学全科教师提供了发展平台。最后，本文总结了澳大利亚小学教师全科教学对我国的启示：尽可能打破学科、年段的阻碍，实现对教育对象的全面了解；多主体参与为小学教师全科发展提供保障等。
文章目录
- 一 澳大利亚教师质量提升概况
- 二 全国统一的职前教师教育课程提供前提保障
- （一）以严格的专业标准作引领
- （二）小学教育所有学科的“全”覆盖
- （三）培养目标的“全”与“专”
- 三 在职实践为全科教师提供发展平台
- （一）发展阶段划分促进全科教师的专业定位与发展
- （二）以问题为引领的课程整合
- 四 澳大利亚全科教师对我国小学教师专业发展的启示
- （一）打破学科、年段的阻碍，实现对教育对象的全面了解
- （二）多主体参与为小学教师全科发展提供保障
- （三）学校在教师招聘方面有一定自主权，最大限度满足学校需求
