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社区教育重建
摘要：在农村社区的儿童教育中，社区确实是家庭、学校和社区三个教育主体中最弱的板块。虽然家庭教育和学校教育也都存在一些问题，但在现有的制度和社会环境下家长和学校改变起来难度很大。因此在同等投入的前提下，从社区教育着手改善儿童的受教育条件应该是更为合理的选择。一方面农村社区的儿童教育基本上处于空白状态，一旦启动易见“补短板”效应；另一方面社区教育的参与，有助于与家庭和学校协作形成两方及三方交叠效应。改善社区教育应依托学校和社工机构建设综合性牵头组织，具体举措有完善政策设计、激活社区儿童服务中心、制定社区儿童服务分类标准、完善资金保障机制、示范性项目先行等。
文章目录
- 一 对社区教育的潜在需求
- （一）家长对儿童社区教育的期待
- （二）儿童对社区教育的需求
- 二 家长与儿童的参与意愿
- （一）家长承担费用的意愿
- （二）家长的志愿服务意愿
- （三）儿童的志愿服务参与意愿
- 三 社区教育的作为空间
- （一）主要发现
- （二）社区教育的作为空间
- 四 社区教育的发展路径
- （一）路径之一：依托学校建设综合性牵头组织
- （二）路径之二：依托社工机构建设综合性牵头组织
- （三）他山之石：经济发达国家课后服务实践与启示
- 五 社区教育重建的关键举措
- （一）完善政策设计
- （二）激活社区儿童服务中心
- （三）制定社区儿童服务分类标准
- （四）完善资金保障机制
- （五）示范性项目先行
