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高原民族地区教师AI助教应用意愿、行为及影响因素研究
高原民族地区教师AI助教应用意愿、行为及影响因素研究
报告字数：13874字
报告页数：18页
摘要：本文以高原民族地区Q学校为田野点，结合半结构化访谈法、参与式观察法收集数据，探讨高原民族地区教师对应用AI助教进行教学的意愿与行为。研究发现：教师对AI助教进课堂普遍持积极态度，认为AI助教有助于提高课堂教学质量，弥补民族地区教师在教学方面的不足。然而，由于学校支持条件不足、专业的引领示范缺乏、教师自我效能感低、AI助教功能不完善等因素，AI助教应用率偏低。据此，本文提出教学建议：教师应积极探索人工智能技术在教育教学中的应用；学校应尽力为教师创造应用AI助教教学的环境；系统设计人员应在了解教学需求的基础上设计AI助教。
文章目录
- 一 引言
- 二 文献综述
- （一）AI助教的研究综述
- （二）教师应用AI助教开展教学的研究综述
- 三 理论模型
- （一）UTAUT理论
- （二）模型建构
- 四 研究方法
- （一）研究方法
- （二）对象选取
- 五 结果与讨论
- （一）高原民族地区教师应用AI助教的态度
- （二）高原民族地区教师应用AI助教的行为
- （三）高原民族地区教师应用AI助教的影响因素
- 六 结论与建议
