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公众对在线教育的感知和接受度研究——基于“停课不停学”期间网络文本分析
公众对在线教育的感知和接受度研究——基于“停课不停学”期间网络文本分析
报告字数：20259字
报告页数：24页
摘要：本文对2020年1月27日至7月10日“停课不停学”相关的938篇微信热文进行了网络文本分析，从公众实际感知的角度了解我国超大规模在线学习的实施状况和公众的接受程度。结果发现，我国教育信息化建设和互联网产业为本次超大规模的在线学习提供了良好的学习环境和资源支持。而且在整个“停课不停学”过程中，国家和各级地方政府为超大规模在线学习的有序开展提供了政策保障。同时发现，经过初期应急式的反应模式后，公众开始关注在线教育的实质性话题。研究结果启示我们应该：推动多空间融合下的教育转型，探索智能时代的育人规律和实践方法；创新“互联网+教育”的教育管理制度，加强教育政策支持；建立协同开放机制，实现全社会共同参与在线教育的发展态势。
文章目录
- 一 问题提出
- 二 在线教育的感知和应用采纳研究
- 三 研究设计
- （一）数据来源
- （二）数据处理和分析
- 四 公众对超大规模在线学习感知现状分析
- （一）公众对在线学习总体感知的高频词分析
- （二）在线学习相关的高频词分析结果
- 五 公众对超大规模在线学习关注主题及时间分布状态分析
- 六 未来在线教育建设的启示
- （一）推动多空间融合下的教育转型，探索智能时代的育人规律和实践方法
- （二）创新“互联网+教育”的教育管理制度，加强教育政策支持
- （三）建立协同开放机制，实现全社会共同参与在线教育的发展态势
