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中国农村教育发展成就的结构化分析和国际传播——基于新结构经济学GIFF分析框架的构建和推演
中国农村教育发展成就的结构化分析和国际传播——基于新结构经济学GIFF分析框架的构建和推演
报告字数：17679字
报告页数：22页
摘要：本文尝试结合新结构经济学GIFF的结构化分析框架，构建和推演双轨教育发展的分析逻辑，讲好并传播中国农村教育发展取得巨大成就的故事。本文使用该框架推演我国农村义务教育发展中重要的普及九年义务教育进程和多个国家级项目，在农村“普九”教育发展GIFF双轨第一步确定我国农村教育“普九”发展的突出矛盾，第二步是消除约束机制，并通过政府政策调控，创造促进“普九”教育均衡发展的新机制。并推演“义教工程”促进西部地区农村教育均衡发展和“全面改薄”促进农村教育质量发展的GIFF分析和传播。
文章目录
- 一 国际组织指导国家（地区）教育发展分析逻辑的演进
- （一）UNESCO的美好愿景
- （二）IIEP的地中海教育规划模型
- （三）OECD的大规模制度扫描
- （四）世界银行整体性的结构化指导思路
- （五）小结
- 二 新结构经济理论构建教育发展结构化分析框架的逻辑起点：GIFF
- （一）新结构经济理论与中国发展的世界话语
- （二）GIFF分析框架以及其在世界各国的应用
- （三）GIFF构建教育发展结构化分析框架的可行性
- 三 我国农村教育发展成就的结构化分析：GIFF推演传播
- （一）我国“要素”型为主的教育发展评价体系
- （二）GIFF双轨分析框架的迁移
- （三）农村“普九”教育发展成就的GIFF分析和传播
- （四）“义教工程”促进西部地区农村教育均衡发展的GIFF分析和传播
- （五）“全面改薄”促进农村教育质量发展的GIFF分析和传播
- 四 结语
