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仪式化互动：义务教育控辍劝返的实践模式
仪式化互动：义务教育控辍劝返的实践模式
报告字数：11109字
报告页数：15页
摘要：劝返是控辍保学的有效途径，具有深刻的历史意义。通过参与式观察和深度访谈，本文发现，控辍劝返行动主要有劝返准备、劝返实施和劝返追踪三类。每类行动都有丰富的内容，并且劝返行动具有互动仪式链特征。劝返成功的关键是劝返者亲临现场，营造出没有局外人的劝返情境，与当事人围绕孩子返校问题调动并传递情感能量，最终达成共同理解并促成复学行为。基于劝返的经验启示，为进一步巩固拓展控辍保学成果，本文建议持续重视政策工具的充分运用、重视劝返人员的使命担当、重视劝返互动的仪式规范。
文章目录
- 一 义务教育控辍劝返的历史意义
- （一）控辍劝返是保障义务教育、实现脱贫攻坚的有效行动
- （二）控辍劝返是压实联控联保、推动政策落地的有力引擎
- （三）控辍劝返是坚持学生为本、有效应对辍学的典型样板
- 二 义务教育控辍劝返的行动内容
- （一）劝返准备
- （二）劝返实施
- （三）劝返追踪
- 三 义务教育控辍劝返的互动模式
- 四 义务教育控辍劝返的经验启示
- （一）重视政策工具的充分运用
- （二）重视劝返人员的使命担当
- （三）重视劝返互动的仪式规范
