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教育社会学的理论流派
摘要：本文主要介绍了教育功能论、教育冲突论、教育互动论三种教育社会学主要理论流派。其中，教育功能论是由斯宾塞和杜尔凯姆的功能理论发展而来，主要认为教育具有社会化功能和社会选拔功能两种社会功能。教育冲突论与教育功能论同属宏观教育社会学，冲突论产生于与功能论的论战中，逐渐成为支配性流派。教育冲突论以社会冲突为基础审视教育现象，认为教育变化的动力是社会资源分配不均，主要划分为马克思主义取向的教育冲突论和韦伯取向的教育冲突论两大类。教育互动论则为微观教育社会学流派，以互动论的理论视角对教育活动和教育现象进行解释，主要包括符号互动论、拟剧性互动论、互动主义结构论和互动主义现象学几种教育主张。
文章目录
- 第一节 教育功能论
- 一 功能论与功能论教育社会学
- 二 教育的社会化功能
- 三 教育的社会选拔功能
- 第二节 教育冲突论
- 一 冲突论与冲突论教育社会学
- 二 马克思主义取向的教育冲突论
- 三 韦伯取向的教育冲突论
- 第三节 教育互动论
- 一 互动论与教育互动论
- 二 教育互动论的基本主张
